欢迎来到PBL~
搜索
  • 首页
  • 新闻报道
  • 服务体系
  • 学术前沿
  • 畅想创作
  • 在线视频
  • AI课程
  • 关于我们
基于项目学习的有效教学
 
        PBL使学生能够反思自己的想法和意见,并做出影响项目成果和总体学习过程的决策。最终使产品产生高质量,形成真实的产品和演示文稿。

为什么要使用项目式学习?

      我们之所以要使用项目式学习,其原因包括以下几个方面:
      》将学生放置在一定的位置上,然后再使用。
      》有效地影响了应用程序和应用程序的信息。
      》可以为专业人士提供专业的知识和支持,并为每个人提供专业知识,以及让知识如何与每个人建立联系。   
      》可以有效地帮助学生提高学业水平与学业成绩。
      》可以帮助学生更好地进行学习, 例如在学习如何构思、沟通和协作。
      》提高学生学习的动机和参与度。

项目式学习与其他学习方式有何不同?

      项目式学习与其他学习方式的不同表现在以下几个方面:
      》基于项目的教学,通过强调合作学习而具有创新性。
      》学生可以创造出切实的成果来代表他们所学到的东西。
      》学生能使用技术和查询来应对复杂的问题、难题或挑战。
      》PBL专注于以学生为中心的探究和小组学习,而老师则充当促进者的角色。
      》活动能与实践中的专业人员的实际任务相匹配,而不是与课堂任务相匹配。
      》具备了跨学科的观点,并使学习者能够发挥多种作用,并建立除单一的明确定义外就适用的专业知识。
      》允许向多种解决方案开放结果的范围和多样性,而不是通过应用预定义的规则和程序获得单个正确的响应。

PBL能发挥哪些作用

       教学中,有些教师广泛使用PBL,并将其作为他们的主要课程和教学方法。其他人在学年间偶尔使用PBL,项目的时间长短不一,从几天到几周甚至一个学期不等。 PBL在所有年级和科目,以及小学和替代课程中均有效。
      通过40年积累研究表明,构成基于项目式学习的教学策略和过程可帮助学习有效建立对内容的深刻理解。研究还表明,PBL可以提高学生学业成绩,并能激发学生的学习动机,可以发挥以下作用:


       》在提高年度国家管理评估考试的学术成就方面,比传统教学更有效;
       》在数学、经济学、科学、社会科学、临床医学技能,以及健康职业和教学方面的教学比传统教学更具结果性;
      》比传统教学更实用,可以长期保留学生的学习兴趣,提高老师的技能和满意度;
      》与传统教学相比,对学生进行整合和讲解的指导更具服务性,这对成绩不佳的学生特别有效;
      》增强学生对21世纪技能的掌握,例如批判性思维、沟通、协作、创造力和创新;
      》为整个学校改革提供富有成效的模式。
       与任何教学方法一样,PBL可以有效使用也可以无效使用。在最好的情况下,PBL可以成为吸引学习经验的火花,并为强大的学习社区创造环境,以促进成就的提高,达到自我掌握和对社区作出贡献的目的。

PBl具备的特征

        基于项目的学习方法创建了一个“建构主义”的学习环境,学生可以在其中构建自己的知识。而在“旧学校”模式中,老师是任务负责人,而在“新学校”模式中,老师又成为了任务老师。

 

1.学生为老师

       老师作为知识的主要来源,其年龄已经不复存在了。如今,借助互联网上的专家和信息,学生可以访问老师尚未发现的新的相关信息。使用互联网的教育者正在发现一种新的学习模式,我们称之为“并行学习”。寻找学生担任同伴和较年轻学生的教师,在许多情况下都扮演非正式和正式角色(老师),这已成为越来越普遍的经验。

2.教练为师

         让学生参与基于项目学习活动的教师,也会发现自己的角色正在发生变化。他们发现自己的主要任务不是指导知识,而是作为指导者身份和指导学生。他们教学生如何提问,以及如何发展假设和定位信息的策略。他们成为学生的共同学习者,因为他们从事各种学习项目,而这可能是陌生的领域。最后,大多数经验丰富的老师都觉得这是一次有益的经历。

       当学生可以通过其网页演示或切实的成果与“社区”共享他们的项目和活动时,他们并不是唯一受益于与更多受众互动的人。老师们也建立了新的同伴关系,并从各种各样的同事和内容专家那里得到支持和鼓励。

3.家长和社区参与

        随着Internet的发展,可以在网上找到越来越多的“社区”,因此,在“现实世界”中,学校内部和外部的人们之间的联系更加紧密。父母、商业领袖、科学家和社区中的许多其他成员可以扮演更有效和创新的角色,作为激励者、榜样、信息来源渠道和批评家、评估者、指南以及指导者。
       互联网还创造了学校社区参与的新模式。当学生从单纯的消费变为生产和发布新的原始信息和知识时,社区成员会寻找并欣赏其网站上显示的信息。

4.探究学习

       有效的在线项目鼓励学生深入研究问题,而不是简单地涵盖许多主题。学生还参与学习解决问题或完成项目所需的知识,而不是在老师布置预定课程时进行学习。这两种策略在教育改革文献中被认为是改善学习的重要工具。

 5.终身学习

        网络项目建立的学习体验与一生的学习方式相关,而不仅仅是在“学校”给出的主题上进行学习。通过使用工作场所中使用的用于智力工作的实际工具,而不是过度简化的教科书技术,学生可以熟悉现有的知识。在Internet上查找信息和人员可以使学生掌握如何获取他们可能需要的知识。

6.主动学习

       我们都通过“做事”学到了最好的东西。在精心设计的Web程序中,学生以亲身实践的方式与物理世界一起工作。他们收集信息和数据,进行探索,创建、实验,对事物进行物理操纵并组织、归纳、分析信息。他们可以访问现实世界中的人员和信息,并且可以与现实世界中的问题和项目环境建立更紧密的关系。与现实世界中的人、事件和问题的联系带来了直接的相关性和联系,这些都涉及到学生的兴趣、才智和参与度。

7.合作学习

        合作学习鼓励学生积极参与学习,也可以习得当今工作场所所需的关键技能。在线项目通过吸引和与世界各地的人们进行交流,来增加受众和合作学习的机会。学生直接与其他地方和文化的人们合作,不仅与同龄人合作,而且还与许多领域的导师和专家合作,一起学习。